长沙晚报全媒体记者岳霞

期末将至，长沙对大湘西的全域教育帮扶交出年度亮眼答卷——2024—2025学年长沙共派出400余名支教老师，2025—2026学年增至429名，其中大多数前往大湘西支教，用爱心点亮山区学子的未来。一场覆盖学前教育、义务教育、高中全学段，囊括管理革新、师资培育、课程共建、公益助力的全域教育帮扶行动，正在长沙与大湘西之间温情上演。

又是一年，来看看长沙支教大湘西的老师们的那些温暖故事。

课堂破局

支教老师的“定制化”唤醒术

初入大湘西的课堂，不少支教老师都遭遇了相似的困境：学生们的“礼貌性沉默”、低迷的学习动力、薄弱的知识基础。但他们并未退缩，而是因地制宜推出“定制化”教学方案，用创新与耐心打破教育壁垒。

在吉首市第一中学支教的刘锦老师，面对高二2403班的“失语”现状，从改变课堂结构入手推行“专题式学习”。围绕“诗歌意象”“文言实词”等内容，他精心设计了层级分明的学案，搭建思考的“脚手架”；坚持面批面改，让晚自习教室、课间走廊成了一对一交流的“移动办公室”。学生游均淋月考后眼睛发亮地告诉他：“以前觉得语文就是背，现在才发现它是有逻辑、有温度的。”

在永顺县塔卧镇苏区中学支教的吴小燕老师，用“积分银行”破解了“学业寒冬”。面对学生考试分数低的现状，她借鉴经济管理激励机制，创立“激励积分机制”，将课堂发言、作业质量、课堂纪律，乃至“主动请教”“坚持基础练习”等微小进步都纳入考核，再搭配文具、趣味学习用品等积分兑换清单，让学生的每一点努力都能被看见、有回报。

在花垣县边城初级中学支教的李洁老师，针对留守儿童多、学习动力不足的问题，开展了一场彻底的“课堂改造”：设置“今日明星生物”环节，用高清动植物图片、短视频搭配诗意解说抓住学生眼球；化身“夸夸团”团长，用“观察角度太独特”“笔记像艺术品”等真诚赞美，让被忽视的孩子挺直脊背……

因地制宜的教育智慧、深耕细节的责任担当、攻坚克难的坚韧执着、以生为本的教育温情和融合创新的专业能力，在长沙支教老师身上体现得淋漓尽致。

全学段续航

优质教育资源跨越山水“牵手”

2024年起，湖南省“大湘西基础教育扩优提质工程”全面推进，长沙精选9所优质高中、15所优质初中、34所优质小学及多个幼教团队，全方位结对帮扶大湘西教育。如果说支教教师的课堂实践是精准“破冰”，那么长沙统筹推进的全学段结对帮扶，则为大湘西教育发展搭建了坚实框架。

2025年11月的湘西寒意初显，但张家界市民族中学校园里却是暖意融融。湖南师大附中20余名艺术特长生来到这里，与当地学子进行“大湘西美育浸润行”文艺联欢——苗鼓铿锵与灵动舞姿碰撞交融，引来阵阵欢呼。这并非简单的文艺交流，而是长沙优质教育资源纵深辐射的缩影。

来自长沙多所学校的名师们将14堂优质课“送”到黔阳一中，吸引当地不少老师来听课。

2025年12月，黔阳一中校园里响起“娘家人来了”的亲切招呼。作为长沙市实验中学外派干部，校长王卿第四次迎接长沙名师团队。三天内，11个学科的14堂优质课精彩呈现，高三一轮复习专题讲座干货满满，长沙市实验中学教育集团总校长肖建军关于“核心素养导向课堂”的分享，更是为黔阳教师打开了新思路。

幼小协同，则是从“输血”到“造血”，筑牢教育根基。2025年12月，芙蓉区教育局幼儿园帮扶团来到麻阳民族幼儿园。“从最初的聆听者，开云(中国)官方app下载到如今的研讨发起者，麻阳幼师的专业自信显著提升。”芙蓉区廖君园长工作室首席名园长廖君表示，儿童本位、游戏为基本活动的理念已融入当地园所设计。

长效筑底

打造“带不走”的优秀教师队伍

长沙对大湘西的教育帮扶，始终有着清晰的政策导向与系统布局。2025年，教育部等六部门发布的《县域普通高中振兴行动计划》提出，到2030年缩小市域内普通高中发展差距，形成优质特色多样发展格局。长沙的实践，正是对这一计划的生动落实。

芙蓉区与麻阳苗族自治县的教育协同，就有九年一贯制学校的培育。麻阳苗族自治县以革命先辈滕代远命名的代远学校于2023年9月开学，2025年2月，芙蓉区名校长朱金秀支教麻阳，从文化构建、课程改革到教师发展全方位赋能，将芙蓉“精耕课堂、深耕教研”的经验转化为教师“读研行”成长行动。如今的代远学校，既有机器人、编程等课程点亮科技梦想，也有龙舟舞、古诗文韵律操彰显苗乡品格，以及“晨诵午读暮省”的书香浸润与“红色铸魂、科学启智”的双轮驱动，共同构建起多元育人生态，成为芙蓉与麻阳教育双向赋能的生动范本。

刘锦老师参与修订吉首市第一中学的教科研激励方案与校本研修规划，让教研从被动参与转为主动构建；在怀化三中，长郡支教团通过“备—教—研—评”体系构建、52节同课异构、35对青蓝结对，培养出7名市级教学能手，实现优质教育理念的深度移植……长沙支教教师通过全方位、多层次的指导，为受援学校打造了一支“带不走”的优秀教师队伍，为乡村教育的长效发展注入持续动力。

温情加码

用爱搭建山区孩子的“精神粮仓”

数据见证帮扶力度：2024学年，长沙共派出400余名支教老师，9所优质高中托管大湘西10所县域高中，15所优质初中对口帮扶47所县域初中。2025—2026学年，长沙派出的支教老师增至429名，其中义务教育阶段391名、高中阶段38名；市直派出的164名老师中，128名赴大湘西地区和邵阳部分县市、36名赴涟源；各区县（市）派出的265名老师，分别前往邵阳绥宁、怀化溆浦等地……

长沙支教老师陈妍在怀化市沅陵县辰州中学带领老师们做课改探索。均为受访者供图

这场全学段、全学科帮扶的目标明确：通过3年努力，让大湘西地区中小学校管理水平、教师素养和教学质量大幅提升，学生学业水平达到全省平均水平以上。

这场跨越山水的教育帮扶，早已超越简单的资源输送，成为湖湘教育“经世致用”传统在新时代的集体实践，更有无数温情细节，为山区学子筑牢成长后盾。

在张家界桑植县陈家河中学支教的袁浩老师，发现学校图书室藏书陈旧稀少，发起捐书倡议，为全寄宿制孩子募集文学经典、科普读物等书籍，建起滋养心灵的“精神粮仓”。

在湘西自治州永顺县芙蓉镇芙蓉学校支持的旷有元、周永卫老师，为学校筹集了7000元现金及图书、文具等物资，并开设“心灵驿站”疏导留守儿童心理，制定学困生“一对一”提升计划，开展周末家访搭建家校桥梁。

当湖南师大附中的“附中蓝”与张家界市民族中学的校服相映成趣，当长沙名师的课件点亮黔阳一中的教室，当爱心材料送到麻阳苗乡孩童手中，教育均衡的阳光正穿透山雾，照亮每一个追梦的身影。